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“伤心死了，今天男朋友跟我分手了。”备注是初中生的用户发布失恋信息后，有用户对其进行安慰，还有用户说“我愿意当你的男朋友”。这样的场景出现在一款线上自习室App的聊天区。线上自习室，又称在线自习室等，是一种用互联网技术打造的虚拟空间。但记者近日调查发现，原本用于学习的一些线上自习室App，如今成了未成年人交友聊天的工具，甚至其中的直播间里充斥黄色信息以至于骂战信息，还有诱导未成年人充值之嫌……这些乱象，遭到了不少家长的吐槽。（7月15日《法治日报》）
近年来，随着“互联网+学习”方式的探索和数字产业与教学的深度融合，网络教育与学习模式有了长足进步，“线上自习室”也应运而生。“线上自习”具有其独特优势，但各种乱象也随之而来，亟待规范与治理。
学习氛围原本是“线上自习室”的亮点之一，通过与屏幕那边的“学习搭子”共同努力以及用户之间的相互鼓励与监督实现自律，以达到提高学习效率的目的。在一定程度上，“线上自习室”的出现打破了时间和地域的限制，有助于学习约束与经验的交流分享。如今，随着此类自习App的商业化运营趋势与素质良莠不齐的用户大量涌入，部分“线上自习室”似乎“变了味”，交友聊天大行其道，甚至充斥着不良信息。“线上自习室”不再用于学习，我想这并非此种模式诞生的本意与初衷，因此，必须多方发力拨开乌云，还线上自习平台一片清朗天空。
维护“线上自习室”的良好学习氛围，保持好自习App本身的学习属性，运营平台与相关部门的监督与整顿必不可少。作为责任主体，运营平台担负着规范与管理自习直播间的责任。对平台而言，通过设置线上管理员，制定规范的巡查制度，能够有效加强对违规行为的打击力度。当直播内容与学习不相符时，当讨论变交友，偏离学习方向与节奏时，当有人刻意传播不良信息，扰乱正常的自习秩序并且妨碍他人时，及时予以提示、警告或者对直播间进行封禁，可以减少此类事件的发生。必要时还可以设置相应的举报监督渠道，便于用户反映情况，保障其使用“线上自习室”正常学习的权益。
对于线上自习室“交友”情况的泛滥和偏离学习化的乱象，设立相应的准入门槛，进行信息认证，减少“低龄化”等举措也可以在一定程度上减少此类行为的发生。相较于以往使用“线上自习室”进行考公，考研等学习活动的“主力军”成年人群体，日益增加的低龄用户的数量也不能忽视。对于大部分低龄用户来说，养成良好的学习习惯至关重要，在播放着音乐，充斥着诱导信息和交友聊天内容的直播间内，自控能力较差的少年儿童难免不被影响和动摇，甚至会加入到这些不太有益的行为当中，学习效率难以保证，对于其能否保持自律并且从中获益则需要打一个问号。这就需要采取相应措施，适当减少低龄用户的涌入。与此同时，准入门槛的设立可以鉴别出相当数量具有更高素质且目的单纯的忠实用户群体，这一群体也会对于维护“线上自习室”良好的学习氛围具有促进作用。
最后，线上自习App模块的设置与调整也势在必行。正常情况下，“线上自习室”当以自习为主，但在商业化运营浪潮的裹挟下，不少课程售卖、虚拟形象设置甚至娱乐功能都醒目地出现在了软件界面上。虽然开发商与运营平台的生存离不开商业化操作，但作为主打“线上学习”服务的软件，仍然需要满足广大用户的根本要求。提供便捷高效的学习平台，创设良好的学习氛围应是其首要任务。
“线上自习室”作为互联网技术快速发展下的新兴事物，必然存在不足之处。除了有关部门对其进行合理规范，保证其科学运营，各方也要共同参与，为营造线上自习室良好健康的学习氛围而努力。同时，平台与用户也要“不忘初心”。唯有用户心系学习，严格自律，平台保持初衷，提供服务，才能促进“线上自习室”的长远发展。